漢基中文科的幕後功臣 – 楊敏老師

Written by Ophelia Sung | Photographs by Cheryl Ting 語言A,是漢基有一部分學生的惡夢,但是,漢基學生之所以有這麼好的中文成績,是因為學生背後有一群幕後功臣默默地協助他們,而其中一位功臣,便是教語言A班別的楊敏老師。相信漢基有很多人都知道楊敏老師是誰,但又有多少人真正認識她呢?因此,我跟楊老師做了一個訪問。 猜猜楊敏老師在漢基教了幾年書?三年?五年?答案是:八年!楊老師加入漢基的大家庭已有一段時日,而她非常喜歡漢基的同學們(尤其是今年的學生),還把七年級的一個班別叫作「天使班」呢!因為那一班同學經常上課前後嬉皮笑脸地跟她開玩笑,但一到上課却突然變得严肃,非常認真。那麼楊老師當初當老師的动机又是什么呢?原來自小楊老師受到當校長的母親影響,在家裏濃厚的學習氣氛下漸漸爱上了书本,更渐渐悟出文字的神奇。而且她当年上學時还擔當著「小老師」的角色,每逢同學复习或做功課時遇到難題,无论课前课后都会第一时间请问「小老師」的她。現在,楊老師除了在學校當老師,在家裏她同时也 「兼职」 着她兩位兒子的终身教师呢!浸泡在教师这个角色里的楊老師,覺得能夠做老師是一種福分,也是一種樂趣。 除了工作以外,楊老師的日常生活也别具一格。在这个科技爆发的时代,一人一部智能手机不足为奇,可楊老師却持着傳統諾基亞的「板砖」手機引以为傲。楊老師解释道,虽然传统电话可能导致有点脱节,可比較喜歡宁静生活的她,不希望讓科技改變她一直以來的生活。即使沒有智能手機,楊老師一樣能過多姿多彩。楊老師在秋天时喜歡遠足,而在夏天時则会转向游泳,时不时还会做瑜伽调节身心呢!可比起任何嗜好、活动,楊老師最喜歡跟她家人一起共享天倫之樂。而在没有科技繁华的喧嚷之下,楊老師才能從清靜之中找到快樂。 除了訪問楊老師外,我也訪問了幾位語言A的學生,看看他們對於楊老師和她所教的語言A课程有什麼看法。有一部分的語言A學生認為楊老師的課堂非常實用,有趣,因為楊老師講課十分詳細,而与此同时又讓學生發揮創意。有時她也會就著課堂內容分享自己的小故事,增添課堂的樂趣。但也有同學覺得課堂比較沈悶,甚至無聊,因為他們母語就是中文,所以國際學校的中文課對他們來說更是簡單。可是大多數同學也覺得語言A的工作量太大,而且楊老師很多時候會為了鞭策我們而對學生提高要求,增加了學生的壓力。而當同學們被問到喜不喜歡留在語言A,他們大部分也覺得其實語言A能夠讓他們學到很多東西,所以他們是喜歡留在語言A,只有少部分同學覺得語言A教的東西太難了,而且不想面對那麼大的壓力,所以他們並不喜歡留在語言A。最後,幾位同學也問了一些問題,希望楊老師回答,以下就是楊老師對於這些問題的回應:…

最後的十九學友

Written by Faith Lee | Photographs by Isaac Yee 杭州漢基是我校獨有的寄宿學習項目。此項目於2013年啟動,至今已有四屆十年級的同學參與。2016-2017年度,數十位十年級同學當中,大部分同學選擇前往杭州修讀第四年的國際文憑(IBMYP)課程,剩餘的十九位同學則選擇留在香港漢基。 雖然教學方式相似,都是採用小班教學,但由於是寄宿學校的關係,課程、時間表、生活方式就略有不同:一個星期有六個上學日,每天上五節55分鐘的課,下午的時間則是合唱團、運動項目或自由活動時間;星期天則是休息日,學生可以選擇外出。課程上沒有特別大的差異,只是香港漢基的歷史科(History)與地理科(Geography),合併並被Individuals and Societies(人文科)取代。學校亦會舉行不少課外活動,讓學生了解祖國傳統文化,如練習太極扇、做陶瓷,又或者製作影片,訪問當地居民。此外,學生們亦跟合作院校杭州綠城育華學校的本地學生進行多方面的交流,合作活動包括綠城-漢基科學展(Greentown Interaction)及國際文化節。 香港與杭州,最大的區別在於學生的生活圈子。在杭州,學生們的生活都是圍繞著學校,跟校內的老師、其他同學相處得最多。因此,在杭州的一年是建立友誼、培養感情的好機會。香港漢基則是全日制學校,除了跟家人相處時間較多以外,學生能利用課後時間接觸到更多校外的事物。開學差不多兩個月,有今屆杭州漢基的同學說:「我們有更多自由,課堂好像更有靈活性,交朋友也容易多了。但杭州對我來說還是有點陌生,香港漢基始終是我的家。」那留在香港漢基「最後的十九」,又有何感想?…

傳說中恐怖的語言A,究竟是事實的扭曲還是壓力下的心理暗示 ?

Written by Larina Cong | Photographs by Chih Ning Kuo 在香港的一所國際學校中,有一種廣為流傳的變態課程,叫做語言A。傳說,去了語言A的同學,無一不對中文課恨之入骨,在課上的每一分鐘都是煎熬,充滿了絕望。 。 。今天我就帶大家一探究竟,看看眾說紛紜背後的真相。 作為一個一直在語言A親身體驗過的同學,首先我要明確的澄清一點,語言A並不是大家傳言中的地獄。大家所聽到的傳言,不過是學生在壓力下對自己的心理暗示,從而導致了對語言A的抗拒和恐懼罷了。 語言A的教學內容其實和我們平常的英語文學課差不多,不同的材料主要是一些現代作品,例如詩歌,散文,小說等等。而分析是語言A教學的重點,無論教材是什麼,最終的任務都是分析,並以不同的形式進行考核,如口頭分析,寫作分析等等。導致很多同學適應不了的一點,就是語言A和六級的巨大差距。由於他們的水平遠遠高於六級的同學,卻與語言A也有很大差距,導致他們在這區間裡徘徊遊蕩,在中文學習中無所適從,從而覺得語言A是個噩夢。在我身邊就有很多這樣的同學,他們的中文水平已經很高,但沒有達到分析文學作品的程度,不甘留在六級,卻又怕被語言A大量的文本分析壓得喘不過氣,進退兩難。那麼這些同學一定希望學校可以提供一個語言A預備班,給那些想要進語言A卻能力還有限的同學們。…

去杭州漢基真的能提高學生的中文水平嗎?

Written by Calvin Gu | Photographs by Teck Huat Wee and Ryan Chiao 「欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜」,作為一座具有獨特風格的古老城市,杭州的美足以與中國「四大美女」中的西施相提並論。回想起那跟我已作別兩年的杭州漢基的生活,心頭不禁湧上一股難以言語的失落感。先別提杭州那夏天百花盛放、冬天白雪紛飛的美景,就只是那兩座座落在杭州綠城學校裡的漢基杭州教學樓和學生宿舍,就已留下了許多令人不願忘卻的美好回憶。漢基杭州,對許多人來講所代表的不僅僅是一次全新的經歷,一年告別的父母、自主的生活,更是一次難得的體驗中國內地生活、提升自身中文水平的機會。而在這裡,很多家長和學生都會不由自主地提出一個問題:「去杭州漢基真的能提高學生的中文水平嗎?」 就提升學生中文水平而言,漢基杭州毫無疑問地具有很多明顯的優勢。在中文課以外,漢基杭州的生活基本上可以說是與中文息息相關。杭州漢基座落在杭州綠城學校裡面,漢基學生只要伸出手就可以觸碰到中文,無論是你的輔導員(coach…