最後的十九學友

Written by Faith Lee | Photographs by Isaac Yee 杭州漢基是我校獨有的寄宿學習項目。此項目於2013年啟動,至今已有四屆十年級的同學參與。2016-2017年度,數十位十年級同學當中,大部分同學選擇前往杭州修讀第四年的國際文憑(IBMYP)課程,剩餘的十九位同學則選擇留在香港漢基。 雖然教學方式相似,都是採用小班教學,但由於是寄宿學校的關係,課程、時間表、生活方式就略有不同:一個星期有六個上學日,每天上五節55分鐘的課,下午的時間則是合唱團、運動項目或自由活動時間;星期天則是休息日,學生可以選擇外出。課程上沒有特別大的差異,只是香港漢基的歷史科(History)與地理科(Geography),合併並被Individuals and Societies(人文科)取代。學校亦會舉行不少課外活動,讓學生了解祖國傳統文化,如練習太極扇、做陶瓷,又或者製作影片,訪問當地居民。此外,學生們亦跟合作院校杭州綠城育華學校的本地學生進行多方面的交流,合作活動包括綠城-漢基科學展(Greentown Interaction)及國際文化節。 香港與杭州,最大的區別在於學生的生活圈子。在杭州,學生們的生活都是圍繞著學校,跟校內的老師、其他同學相處得最多。因此,在杭州的一年是建立友誼、培養感情的好機會。香港漢基則是全日制學校,除了跟家人相處時間較多以外,學生能利用課後時間接觸到更多校外的事物。開學差不多兩個月,有今屆杭州漢基的同學說:「我們有更多自由,課堂好像更有靈活性,交朋友也容易多了。但杭州對我來說還是有點陌生,香港漢基始終是我的家。」那留在香港漢基「最後的十九」,又有何感想?…

傳說中恐怖的語言A,究竟是事實的扭曲還是壓力下的心理暗示 ?

Written by Larina Cong | Photographs by Chih Ning Kuo 在香港的一所國際學校中,有一種廣為流傳的變態課程,叫做語言A。傳說,去了語言A的同學,無一不對中文課恨之入骨,在課上的每一分鐘都是煎熬,充滿了絕望。 。 。今天我就帶大家一探究竟,看看眾說紛紜背後的真相。 作為一個一直在語言A親身體驗過的同學,首先我要明確的澄清一點,語言A並不是大家傳言中的地獄。大家所聽到的傳言,不過是學生在壓力下對自己的心理暗示,從而導致了對語言A的抗拒和恐懼罷了。 語言A的教學內容其實和我們平常的英語文學課差不多,不同的材料主要是一些現代作品,例如詩歌,散文,小說等等。而分析是語言A教學的重點,無論教材是什麼,最終的任務都是分析,並以不同的形式進行考核,如口頭分析,寫作分析等等。導致很多同學適應不了的一點,就是語言A和六級的巨大差距。由於他們的水平遠遠高於六級的同學,卻與語言A也有很大差距,導致他們在這區間裡徘徊遊蕩,在中文學習中無所適從,從而覺得語言A是個噩夢。在我身邊就有很多這樣的同學,他們的中文水平已經很高,但沒有達到分析文學作品的程度,不甘留在六級,卻又怕被語言A大量的文本分析壓得喘不過氣,進退兩難。那麼這些同學一定希望學校可以提供一個語言A預備班,給那些想要進語言A卻能力還有限的同學們。…

去杭州漢基真的能提高學生的中文水平嗎?

Written by Calvin Gu | Photographs by Teck Huat Wee and Ryan Chiao 「欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜」,作為一座具有獨特風格的古老城市,杭州的美足以與中國「四大美女」中的西施相提並論。回想起那跟我已作別兩年的杭州漢基的生活,心頭不禁湧上一股難以言語的失落感。先別提杭州那夏天百花盛放、冬天白雪紛飛的美景,就只是那兩座座落在杭州綠城學校裡的漢基杭州教學樓和學生宿舍,就已留下了許多令人不願忘卻的美好回憶。漢基杭州,對許多人來講所代表的不僅僅是一次全新的經歷,一年告別的父母、自主的生活,更是一次難得的體驗中國內地生活、提升自身中文水平的機會。而在這裡,很多家長和學生都會不由自主地提出一個問題:「去杭州漢基真的能提高學生的中文水平嗎?」 就提升學生中文水平而言,漢基杭州毫無疑問地具有很多明顯的優勢。在中文課以外,漢基杭州的生活基本上可以說是與中文息息相關。杭州漢基座落在杭州綠城學校裡面,漢基學生只要伸出手就可以觸碰到中文,無論是你的輔導員(coach…